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在高中英语的学习中，随着学习内容的增多，不断增多的词汇量，复杂的语法，艰深的阅读和更频繁的考试和其它因素，高中生开始出现“两极分化”现象。“学困生”成绩上不来，出现厌学现象，于是考试成绩无法提高。如何使“学困生”尽快走出困区是摆在每一位英语教师面前的重要课题。在英语教学中，我体会到只有帮助学生树立信心，正确对待学生、付出耐心和爱心，采取必要的措施，“学困生”肯定会慢慢赶上来，“学困生”这一难题才会得以解决。
我们认为，课堂教学要以学生的学习需要为前提。要让学生真正主动地学习，学生应该具有一种内在需要，明白为什么要学习，才会主动参与到学习的活动中来。而且，新的课程标准认为学生应该由“学会”、“会学”最终到“乐学”，这个过程的转变与学生内部学习动机的唤醒息息相关。
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老师要教好书，首先要得到学生的认同、喜欢、爱戴与尊敬。这四个层次中，爱、敬是最高境界，认同、喜欢是前提，是第一步。没有第一步，后面则无从谈起。年轻老师可以因青春活力、情趣爱好的相近而让学生容易接近；漂亮的女教师让学生受到艺术的感染。那么，我们这些年纪大的人靠什么呢？靠人格、学识，靠教学艺术去理性地征服学生。这就要求教师在教育与教学中必须个性化。
以前流传过一个段子：一位老师晕倒在一堆打印好的文件中，同事猛扑上去，拼命摇醒：“同志，你醒醒啊”，他虚弱地微睁双眼，颤抖地指了指散落一地的纸张，吃力地说道：“这，这是我的学科教学总结、教研组总结、师徒结对总结、课题小结、专题总结、个人学年度小结、个人三年规划、学生学科成绩汇总、培优扶差总结、教学案例、教学反思、教学随笔、教学论文、业务学习材料、听课记录……请，请一定代我转交组织”。
“以近知远，以一知万，以微知明”。远见就是未雨绸缪，使得每件事都能向好的方向发展。 “望着脚趾走路的人，走不了多远”。远见就是未雨绸缪，使得每个人...
人人都知道教师要爱学生，但爱，并不仅仅只是一种付出和给与，他饱含了丰富的内涵和灵巧的艺术，回想我当年从事班主任工作的点点滴滴，细细体味，颇有心得。
素质教育要求教师面向全体学生，为了一切学生，为了学生的一切，把所有学生都得到全面发展作为追求的目标。但由于一些客观的原因，在教育过程中，学生里面出现了“后进生”。
小班教学的好处就是你可以离每个学生都更近。我发现学生在课堂上敢于张扬自己的个性，思维非常活跃，独到的见解往往会出乎老师的意料。比如：课堂上各种各样的情况随时都会发生，老师应审时度势，因势利导，灵活巧妙地驾驭课堂。
教育艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。”让孩子从赏识、夸奖中体验成功的快乐，激励孩子挖掘自身的潜力做出更好的表现，争取更大地成功。
我们认为，课堂教学要以学生的学习需要为前提。要让学生真正主动地学习，学生应该具有一种内在需要，明白为什么要学习，才会主动参与到学习的活动中来。而且，新的课程标准认为学生应该由“学会”、“会学”最终到“乐学”，这个过程的转变与学生内部学习动机的唤醒息息相关。
俗话说：“仁者无敌”，其实质就是宽容善待别人。作为一名教师，如果能以宽容之心善待学生，不仅可以维护学生的自尊心，而且能表现出教师的宽大胸怀，也必然会赢得学生的信任和拥戴。而自...
从上个世纪末开始，语文就被推到了新课程改革的风口浪尖。十几年来，时代在变，人们的教学理念也在不断地发生变化。那么什么样的老师才是时代需要的，学生喜欢的语文老师呢？
英语作为一门语言，是人们进行沟通和信息交通的工具。心理学研究表明，小学阶段是儿童获得语言的关键时期。作为英语教师，我们应该用最适合学生的方法来帮助学生掌握这门语言。
我所接触的许多家长都像这位母亲一样，以自己的成长经历和思维定式为孩子确定了一定的标准，包括课程难易、作业多少，等等。他们也经常为孩子不符合这些“理所当然”的标准而焦急。这样的心情可以理解，然而作为老师，我很想向这位母亲传达这样的信息，作文乃至语文的特性就是没有永恒的标准。
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