教师的一点感悟

时间: 2016-10-08 13:47:50来源: 新王牌

教学工作中,面对有限的课时,勇于探索提高教学效率的科学方法,激发学生自觉参与学习的意识,最大限度地提高单位时间里的教学效率。

把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担,提高教学质量的教学三环节。课前精备,上课前把功夫下在深入钻研教材,广泛搜集有关资料,精心设计课堂结构及教学方法上,特别是认真研究怎样用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识,并促使学生最快地转化为能力。

课上精讲,在课堂教学中,集中时间,集中精力,讲清教材的重点、难点、疑点、思路和规律,激活课堂气氛,生动教,主动学,充分发挥课堂潜在功能。课后精练,在课后作业的安排上,本着质量高,数量少,内容精,方法活,形式多样,针对性强的要求,精心设计,合理分配,严格控制作业数量。

我班有一个学生,平时成绩一般,就是对于数学中稍微难一点的题就开始畏缩,不敢下笔。后来慢慢引导,大胆的下笔,只有在下笔的过程中老师才能发现更多的问题,通过一次次的分析问题,层层分解题意转化我平时所熟悉的知识点及题目类型,渐渐树立了对于难题的信心,一次次的刷新成绩记录,最终考上了梦想的学校。看到学生有这样大的进步,老师心里着实为他高兴。

然而,并不是所有的学生都是优生,任有一部分差生,大量的事实证明,差生是可以转变的,关键在于我们所采用的措施。我个人认为,教师只有用深厚的爱、感人的情去熏陶学生,用火一般的热情去启动差生紧闭的心扉才能取得较好的效果,同时又只有把深厚的爱,贯穿于整个教学活动中,去进行差生的转化工作。对差生的转化应做到:

1、尊重——架起心灵相通的桥梁 为师者,只有尊重学生,以情感人,将心比心,才能建立良好的师生关系,在教学过程中要把爱生的情感投射到学生心里。

2 、培养学习兴趣——激励差生的内驱力。 爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师,真正有价值的东西,并非仅仅从责任感开始,而是从人对客观事物的爱与兴趣中产生”。差生之所以差,关键是对学习缺乏兴趣并不是什么兴趣都没有,因此要善于帮助差生,将其它兴趣转移到学习中。

这种转移是缓慢的,同时又必须融汇在教学中。教师通过趣味教学,直观教学及精谌的教学水平调动差生的学习兴趣,使他们积极参与教学活动,逐渐形成在学习中的注意力和持久性。在这个过程中教师要善于发现差生的闪光点及智慧的火花,及时给予鼓励,使其尝到学习中产生的喜悦。

随着学习兴趣不断加深,他们又会对现有知识和本领感到不满足。就会自然产生强烈的学习愿望和要求,从而形成良性循环,达到转化差生的目的。

3 、成功——促进差生转化的催化剂。 由于差生在学习方面不及优生,很难体会到优生在成功时的喜悦心情。这就要有意识的创造机会,让差生通过努力获得成功。

如在课堂上提问,差生能回答的,应尽量把机会给予他们。若答不上,应尽量耐心启发。又如作业中若有意外的解题思路,虽不成熟甚或是错误的,也应及时做出赞赏,并鼓励他通过自身努力解决问题,获得成功。

从而体会到获得成功产生的喜悦心情。长期如此,差生会逐步树立自强、自信和积极向上的健康心理。

4 、培养良好的学习方法和习惯。学习方法是学生完成学习任务的途径。古语曰:“善学者师逸而功倍”,“不善学者师勤而功半”。好的学习方法不仅能事半功倍,还能形成终身受益的学习习惯。

而差生在这方面恰恰相反不愿学习也不会学习。完全处于盲目的学习状态中。当我们经过不懈的努力,差生开始对学习发生兴趣,积极参与到教学活动之中,不失时机地培养学习方法和学习习惯,并融汇在教学中是非常必要的。

 老师们,转化差生是一项长期的耐心细致的工作,我相信只要我们心中有差生,并用我们浓浓的情、厚厚的爱去开启差生的心扉,差生决不会是铁石心肠,更不会无动于衷。