阶段分析
对小学生活既新鲜,又不习惯,因而一时难以适应,好奇、好动、喜欢模仿,但很难做到专心听讲,特别信任老师,并且有直观、具体、形象等思维特点
个性差别大,二年级是小学生形成自信心的关键期,要多表扬肯定孩子,自控力不强。学习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握。
8、9岁是孩子发生变化的转折时期,从性格外露、浅显、性格内敛、深刻、自觉发展。由于认识能力不断提高,孩子遇到的各种学习困挠也随之而来,开始产生不安,家长和老师需要及时帮助孩子解决问题。
9-11岁是儿童成长的一个关键期,大脑发育正好处在内部结构完善的关键期,在小学教育中正好处于从低向高的过渡期,是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。孩子已经从被动学习向主动学习转变。
此阶段需要增强学习技能训练,培养良好的自律品质,引导学生树立学习目标,激发学习兴趣,求知欲望和勤奋学习的精神,培养正确的竞争意识。
总结
一年级到三年级的学生的学习大部分都以兴趣为导向,缺乏良好的学习习惯,多为被动性学习,而家长的危机意识也往往不够强,对辅导的必要性认识不深刻。
四年级到五年级的特点是学校的学习任务不重,课内内容相对简单。主要目的是激发学生各科的学习兴趣,培养良好的学习习惯,同时学习一些课外的课程(比如奥数、新概念英语等),家长开始有强烈的危机意识,迫切需要了解小升初的相关要求。